人工智慧以迅雷不及掩耳之勢滲透到我們日常生活的各個層面。它存在於我們的愛情生活、 閱讀材料和醫療保健中。而且，它也日益滲透到我們的學校。正如專欄作家傑西卡·溫特在一篇令人擔憂的新專欄文章中所報道的那樣，全國許多學區已在小學課堂中引入人工智慧工具，而且這種做法正在迅速蔓延。隨之而來的是越來越多的家長、教育工作者和認知科學家對這項技術在K-12教育中無處不在且似乎不可避免地被使用感到焦慮。這些工具所提供的「效率」是否會破壞學習的前提與承諾？當我們把認知卸載強加給那些尚未進行太多認知負荷的孩子時，會發生什麼事？是否有人停下來思考過，我們是否應該在學校引進人工智慧？紐約客新聞簡報編輯最近採訪了負責家庭和教育報道的傑西卡溫特，與她探討了她的發現。
以下這段對話經過編輯精簡。
如今人工智慧在學校的應用有多普及？
美國絕大多數學區都使用GoogleChromebook筆記型電腦，而這些設備通常都配備了人工智慧工具。然而，目前聯邦和州政府幾乎沒有針對中小學課堂中人工智慧合理使用的監管規定，因此如何使用這些工具的問題完全由各個學區負責人、校長和教師自行決定。從允許教師自主選擇的角度來看，這似乎不錯，但實際上，他們幾乎沒有得到任何正式的指導，而且往往沒有選擇權，無法決定學生是否應該接觸人工智慧。
這些老師認為使用人工智慧有什麼好處嗎？
當一位人工智慧教育的支持者告訴我，人工智慧可以節省教師的時間，例如幫助學生寫回饋或寄電子郵件給家長時，我感到非常失望。我認為這完全誤解了教師職業的本質！如果教師用人工智慧產生的回饋來評估學生的作文，那學生不如直接用人工智慧來寫作文。那我們到底在做什麼？這不就是機器人之間的對話嗎？
我們怎麼會突然發展到大多數學校都在使用人工智慧的地步？
人工智慧滲透到公共教育領域已有數年之久。最大的轉捩點出現在Google決定利用Chromebook在學校的普及，推出面向所有年齡層的Gemini人工智慧套件時。突然之間，許多年輕學生不僅能夠接觸到Gemini，而且實際上也無法避免使用它。
人工智慧的普及對孩子意味著什麼？你提到麻省理工學院的一項研究警告說，人工智慧可能會導致「認知衰退」。家長該擔心嗎？
我們可能不應該在沒有確鑿證據證明人工智慧是安全的情況下，就將人工智慧強加給孩子。而且，我們確實有許多證據表明，人工智慧會對認知發展和社會化產生負面影響。
華頓商學院的研究人員創造了「認知投降」一詞，用來描述人們傾向於依賴大型語言模型而非自身的理性判斷。試想一下，如果孩子們在批判性思考能力尚未發展成熟之前就將批判性思維拱手讓給人工智慧，那會是怎樣一番景象？人工智慧的使用，以及螢幕的過度使用，都會對運動技能、工作記憶、語言處理能力的發展產生影響——影響遠不止這些。人工智慧也會剝奪孩子們社交情緒發展的機會。孩子需要透過與老師和同儕建立關係來學習。
人工智慧似乎被當作過去打字之類的技能來對待：如果你不學，就會被時代拋棄。數位素養的重要性是否大於其潛在的發展風險？
這真可笑，因為儘管孩子們整天都在用 Chromebook，但他們中的大多數卻沒學會打字！大多數人工智慧支持者都會提出某種形式的數位素養論點，但我認為這種論點經不起推敲。沒人知道當今天的學生進入職場後，這項技術會發展成什麼樣子。說一個三年級學生為了未來迫切需要與聊天機器人交流，這簡直荒謬，因為實際上，這只是為了那些在學校推廣人工智慧時從中獲利的科技公司。
這些公司真的知道如何更好地將人工智慧應用於學校教育嗎？
科技公司會強調他們並非教育專家，只是為學校提供最佳工具來提升教育效果。同時，科技界似乎理所當然地認為人工智慧工具非常棒且必不可少，其領導者擁有無限的資源來說服學區相信他們的觀點。但正如技術人員並非教育專家一樣，教育工作者也並非技術專家。教育工作者很難即時地就這些決策進行協商。人工智慧似乎不可避免地進入K-12教育領域，在我看來，這或許是另一種形式的認知失控。如果我們想要減緩或扭轉這一趨勢，現在正是時候。
傑西卡溫特 What Will It Take to Get A.I. Out of Schools?
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